该怎样开展英语情境教学？
现在多媒体应用到教学中极大的方便了我们进行情景教学！比如，购物，问路，出游，这些常见话题，教师可以根据学生情况提前准备好英文，或者中文的购物情景！让学生通过看视频，图片，提出问题，进行讨论，然后顺势进入今天的学习！
教师作为引导者，带领学生，发挥出学生的主动性！
情景教学是在课堂上为学生创设真实和准真实的场景，让学生在情景中体验和更好地使用知识的一种教学方法。关于情景教学，我有几点体会与大家分享：
1.利用游戏进入情景
在学习水果时，我在黑板上画了一个大农场和很多水果树，让学生比赛“爬树”（小组竞赛活动），爬一格就摘一种水果，看谁可以变成摘水果能手！学生在游戏比赛中学会了水果的单词和表达喜欢水果的句子。
2.利用多媒体创设情景
多媒体的运用让教师创设各种场景变得容易，方便和有效。图片，文字，声音，动画与主题的完美结合可以调动学生的感官体验，激发学生的学习欲望。在接近真实的场景中鼓励孩子的交流。
3.利用故事进入情景
故事是学生喜闻乐见的形式，根据不同的学习内容创编不同的故事,把学生带入故事情景中成为故事的角色，如在学习脸部表情的单词时，我创编了一个小男孩去钓鱼的故事，让学生随着故事情节体会小男孩的喜怒哀乐，并让学生扮演小男孩去演故事，学生在故事中很快就学会了用英语表达自己的情感。
还有很多开展情景教学的活动，希望与大家一起交流！
小学英语课堂怎样管理学生纪律？有哪些好玩的英语指令可以使用？
笔者的朋友是小学英语教师，从事英语教学已经近八年的时间了，谈谈经验。要想搞好英语课堂纪律，英语教师要多动脑筋，多想办法，了解自己班级的学生的喜好，使课堂成为活泼又有序的课堂。
现在的小学英语课堂虽已经发生了可喜的变化，但也出现了令人担忧的纪律问题。小学阶段的孩子具有好奇、好动、爱表现、爱模仿等特点，他们记忆力好，形象思维能力强。但这一阶段的孩子缺乏理性思维，逻辑思维能力不强，他们爱活动、坐不住、坐不久。现在的小学英语教学，每周3课时，如果在课堂上没有正确的纪律调控对策，小学生学英语就只能是事倍功半，不能收到良好的效果。
1.良好的教学是好的纪律的保障和前提
好的纪律来自好的教学，改进教学是改善纪律的关键。教学失去吸引力，学生就会随之失去学习的兴趣，而把课堂行为转化为***犯规的错误方向。作为课堂教学的发动者和组织者，为了保证课堂教学各个环节的顺利实施，并取得预期的成效，教师应将课堂管理作为一种组织手段，具有严肃性，并带有一定的强制性，它要求学生课堂要步调一致，听从指导，不得自行其事。
（1）明确课堂指令
课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。例如停止，安静信号：老师说one, two, three . 学生说three, two, one；有节奏地拍掌，学生模仿教师，拍出正确的节奏等。操练信号：开小火车信号： Let’s do , one by one或one by one! Ready ,go .同桌合作信号：Let’s do , two by two. 规定先叫到名字的一个学生为对话的A，另一个为B。小组活动信号：let’s do , four by four .按座位顺序规定分别为A，B，C，D。这样明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。
（2）制定课堂纪律
a．先举手，再发言。
b．朗读时，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查是否***都开口读，指读可加强学生对字形的识记。站起来朗读课文时，应该把书拿起来。
c．有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不同意见要举手，不能打断，若发言有误，不能嘲笑。
d.当同伴有问题（开小差或看不清，不会记录时）要及时提醒，帮助。
（3）设计多样化的教学手段
在课堂教学过程中要注意教学手段的多样性，要利用多种直观教具和现代化的教学设施，为学生提供生动、形象的感性材料，使语言情景化、交际化。小学生感观较具体直观，而且容易受情绪的影响把观察目标转移到新颖的事物上去。他们年龄小，自我控制力薄弱，注意力不稳定，难持久，思维以形象为主，对有直观形象支持的材料容易记忆。针对小学生的这些心理特点，英语教学中应***用多媒体、简笔画、实物、图片、等教学手段，配以教师的表情和体态语言，这样才能创设浓厚的数学氛围，才能吸引学生的注意力，引起学习兴趣。把孩子的兴趣吸引到学习上，就能从源头上避免纪律问题。
2.当学生在学习过程中出现***行为时，教师必须迅速作出反应并及时处理。
如果一个学生只是消极地完成学习任务，教师不必立即公开处理，可***用沉默、皱眉等方法。
如果一个学生的***行为已明显干扰整个教学过程，教师必须立即处理，并按情况***取提示、暗示、制止等的方法。
3.培养学生的责任感，归属感，巩固自觉守纪的好习惯
小学生是非分明，他们十分明确，好的纪律就是大家都可以接受的行为，而***肯定是大家都不能接受的行为。在这个过程中，教师可以这样做。①关注学生情感，让学生有尊严的学习，增强内心对愉快，幸福的追求。②强化意识，巩固守纪好习惯。
4.在课堂中，做一个传授者、组织者和控制者，还不如做一个“合作者”
老师不用自己滔滔不绝地讲，而学生只是当“观众”。为了课堂纪律，学生很少发言的机会，这是非常不好的。长此以来，必然不利于全方位地提高学生听、说、读、写能力，而且学生产生厌烦抵触情绪，也很难调动起学习英语的积极性，使课堂教学无法达到预定的效果。我们可以一些 “works in pairs”或“act out the dialogue”， “act out the story”。老师可以做示范，动作可以夸张点，学生发挥自己的想象等等。
要想搞好英语课堂纪律，英语教师要多动脑筋，多想办法，了解自己班级的学生的喜好，使课堂成为活泼又有序的课堂。
英语电子绘本是什么样的？
英语电子绘本是一种利用电子技术，将绘本内容通过电子媒介进行呈现的学习工具。它不仅提供了传统纸质绘本的内容，还能通过音频、***等多媒体形式，给孩子们带来更加生动、丰富的学习体验。
与传统绘本相比，英语电子绘本具有许多优势。首先，它可以帮助孩子们更好地理解英语单词和句子的意思。通过电子绘本中的生动图示和配套语音，孩子们可以更加直观地了解单词和句子的含义，从而更加容易记住和运用。
画自己的房间并用英语介绍？
以下是我的回答，画自己的房间并用英语介绍可真是个有趣的任务呢！想象一下，你的房间里有温馨的床、舒适的沙发、还有摆放着你心爱物品的架子。
首先，我会拿起画笔，仔细描绘出房间的布局。那柔软的床，我会用温暖的色调来表现，让它看起来就像是一个可以拥抱的云朵。沙发上，我会画上几个柔软的抱枕，让人一看就想坐下休息。还有那些架子，我会用细腻的笔触勾勒出上面摆放的物品，比如你喜欢的书籍、小摆件，还有那张和朋友的合照。
画完后，我会用英语这样介绍：“This is my cozy bedroom, a space filled with warmth and comfort. The soft bed invites me to snuggle in for a good night's sleep. The comfortable sofa offers a perfect spot to relax after a long day. The shelves display my f***orite books, treasures, and a photo that reminds me of good times with friends. This room is not just a place to rest, but a h***en of peace and joy.”
这样的介绍，既描绘了房间的样子，又表达了你对房间的喜爱之情。你觉得怎么样呢？
应该如何设计英语课堂板书？
板书就是教师在黑板或屏幕上书写和设计文字及其他符号来进行***教学的重要手段。英语板书和其它学科一样，可以分为文字板书，图画板书等。
一、文字板书是教师在黑板上以文字形式表述教学内容的一种板书形式，它主要有几种类型：提纲式板书；词语式板书；表格式板书；线索式板书等。
其中提纲式板书是教学板书中最常见的一种形式，适用于各科教学。因为提纲式板书紧扣教学内容、突出重点，把教材内容纲目化，能够体现教学内容的逻辑关系，条理清晰，有利于学生把握教学的重难点。比较适用于中高年级阶段对话题，语法点，对话，文章等内容的学习。
二、图画板书是教师在黑板上用图画来表述事物的形态和结构等内容的一种板书形式。图画板书可分为示意图板书和简笔画板书两种。比较适应于低年级阶段对英语单词和简单句子的学习。
